Методический совет

• создание методических объединений учителей предметников, как центров, обеспечивающих организацию систематической планомерной работы педагогического коллектива;
• координация деятельности методических объединений, направленной на развитие методического обеспечения образовательного процесса;
• разработка основных направлений методической работы ОО;
• организация апробации учебно-методических комплексов, освоение современных педагогических технологий (в том числе дистанционных);
• организация консультирования педагогов школы по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно- методического обеспечения.

1. анализирует результаты образовательной деятельности по предметам в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;
2. подготавливает и обсуждает доклады по вопросам методики преподавания и изложения принципиальных вопросов учебной программы, повышения квалификации педагогических работников;
3. организует взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий как внутри методических объединений, так и между педагогами различных методических объединений с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов;
4. изучает опыт работы методических объединений;
5. организует социальное партнерство с другими ОО, вузами города, профессорско-преподавательским составом, студентами;
6. разрабатывает положения о проведении конкурсов, соревнований, олимпиад и т. д.

Содержание работы научно –методического совета обеспечивает реализацию ее целей и задач по выполнению учебного плана школы и программы развития в соответствии с требованиями к современной школе и формируется на основе:

1. целей и задач школы и перспектив ее развития;
2. глубокого изучения и понимания законов Российской Федерации, творческого осмысления нормативных документов, инструкций, приказов Министерства просвещения РФ, региональных и муниципальных органов образования, Устава школы, внутришкольных приказов, распоряжений, постановлений и других локальных актов;
3. знания и активного использования достижений и рекомендаций педагогической и психологической наук, исследований других наук, способствующих повышению научно-теоретического уровня методической службы в целостном педагогическом процессе образовательного учреждения;
4. анализа диагностических данных (о состоянии образовательного процесса, уровня обученности и воспитанности учащихся, их здоровья и развития, о профессиональном росте педагогов), позволяющего определить, уточнить и сформулировать заново основные задачи и проблемы методической работы, перспективы развития отдельных структур и методической службы в целом.

Научно-методический совет школы:

• рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически важные предложения по развитию школы, отдельных ее участков, по научно-методическому обеспечению образовательных процессов, в том числе инновационных;
• организует разработку, экспертизу стратегических документов школы (программ развития, образовательной программы, включающей учебный план);
• организует разработку и корректировку концепции образовательного процесса в соответствии с основными направлениями развития школы;
• анализирует состояние и результативность работы научно-методической службы;
• вносит предложения по изменению, совершенствованию состава, структуры и деятельности научно-методической службы, участвует в их реализации;
• анализирует ход и результаты комплексных нововведений, исследований, имеющих значимые последствия для развития школы в целом;
• вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности в школе (поиск и освоение новшеств, организация опытно-экспериментальной, исследовательской деятельности, разработка и апробация авторских учебных программ, новых педагогических технологий и т.д.);
• организует целенаправленную работу по развитию профессионального мастерства педагогов;
• организует (своими силами или с приглашением квалифицированных специалистов) консультирование педагогов по проблемам инновационной деятельности, исследовательской работы, профессионального самосовершенствования;
• контролирует ход и результаты комплексных исследовательских проектов, осуществляемых в школе;
• вносит предложения по обеспечению инновационных процессов в школе необходимыми финансовыми, материально-техническими и иными ресурсами,
• развитию инновационного климата в школе.